Presentación final de Nuevas Tecnologías

Hola a todos 
Un saludo. Comparto la presentación final sobre la secuencia didáctica ! A comer!
Que la disfruten!
Saludos 
 Presentación final de Nuevas Tecnologías

Hola a todos: 

Incluyo acá la secuencia didáctica de !A comer! tanto la Guía para el estudiante como para el profesor. Esperamos que las disfruten y que les sea de utilidad.

Un saludo para todos

Guía didáctica del Alumno y del Profesor

Cuento de Juan José Millás "Palabras"

Hola a todos
Tal como lo comenté en el audio, los dejo con un cuento de Juan José Millás que se llama "Palabras" y que se encuentra en el libro Articuentos Completos.
Es un cuento corto que creo puede ser interesante para trabajar en clase de ELE.

Cuento "Palabras" de Juan José Millás

¡Hagamos salpicón!

• Título de la actividad: ¡Hagamos salpicón!
• Tipo de alumnos/curso: estudiantes de diferentes nacionalidades de un curso intensivo de ELE de la PUJ.
• Nivel de los alumnos: A1.2, en la nomenclatura del Centro Latinoamericano nivel 2.
• Descripción de la actividad:

-       Objetivos: identificar o reforzar formas para dar instrucciones, aprender los nombres de algunas frutas y aprender sobre la importancia de las mismas en la dieta de los colombianos ya que hay una gran variedad.

-       Procedimiento: Antes de ver el video se le pide a los estudiantes que escriba los nombres de las frutas que conocen, que cuenten si le gustan las frutas, si acostumbran a tomar jugos (en Colombia es costumbre generalizada tomar jugos con todas las comidas del día y también entre comidas) y se les menciona que aprenderán a hacer una bebida que es variación del jugo que se llama salpicón. Luego se pone el video y se le pide a los estudiantes que escriban las palabras que reconocen, éstas se escriben en el tablero organizadamente; posteriormente se les entrega una hoja con apartes de la transcripción del video para que, a medida que lo ven por segunda vez, vayan completando lo que escuchan; comparan con los compañeros y el profesor y luego en la tercera vez que se ve el video, se trabajan las estructuras y los aspectos culturales. Para finalizar los estudiantes preparan un salpicón entre todos para las medias nueves de la clase (los estudiantes toman un descanso entre 10:30 y 11:00 de la mañana)

• Conclusiones: a esta actividad se le pueden hacer diferentes variaciones pero en general, le gusta mucho a los estudiantes porque les encantan las frutas, siempre quieren aprender sobre ellas, les permite practicar la comprensión auditiva y les divierte la realización del salpicón. 

Antonia y el Angel (Cuento)

Este cuento y la presentación fueron realizados para recapitular la historia de la enseñanza de ELE en un curso de formación de futuros docentes de ELE. Espero que les guste.
http://www.slideshare.net/nagrayvargas/cuento-antonia-y-el-angel

El preciado líquido

Imágenes de google

La imagen incluida es alusiva al agua y al planeta. Aprovechando que el 22 de marzo es el día mundial del agua, utilizaría esta imagen para hacer una reflexión con los estudiantes en relación con la importancia de cuidar el preciado líquido.

Inicialmente pediría a los estudiantes que describieran la foto, luego que le pusieran un título y lo justificaran y luego que escribieran una frase con la cual invitaran a la gente a ahorrar agua para compartirla con los compañeros. Lo anterior si se trata de estudiantes de niveles bajos, si son estudiantes de niveles intermedios o altos en lugar de la frase invitando a cuidar el agua pediría un párrafo o una composición alusiva al día del agua o a la creación de una campaña para ahorrar agua. 

Aplicaciones de los blogs en la enseñanza de lenguas

Son muchas las aplicaciones de los blogs en la enseñanza de lenguas, por ejemplo se le podría proponer a los estudiantes hacer uno para ir llevando su historia académica en el aprendizaje de las lenguas, a manera de un diario. Cada estudiante podría ir narrando lo que va ocurriendo cada dia o cada semana en su proceso de aprendizaje: lo que va aprendiendo, lo que lo motiva, lo que no le gusta, pedir ayuda a sus compañeros para estudiar lo que se le dificulta, incluir los links a páginas de ejercicios etc. A través del mismo, el estudiante podría ser más consciente de su manera de aprender, desarrollar su autonomía y trabajar colaborativamente con sus compañeros.

                                                   

El blog podría ser motivo de evaluación en momentos puntuales,  dadas unas condiciones acordadas entre el profesor y los alumnos de manera que no se le perdiera el encanto a la construcción del mismo y para que no se quedara solamente en una tarea que le pide el profesor al estudiante y éste la realiza solamente por cumplir, como lo menciona Lara.

Otra opción podría ser por cada destreza asignar un grupo que sería el encargado de alimentar el blog incluyendo ejercicios de práctica, explicaciones, evaluaciones etc. Cada grupo determinaría la manera de trabajar entre ellos y la manera como garantizarían que sus compañeros visitaran y trabajaran con lo que ellos incluyan en el blog. El papel del profesor en este caso, sería el de visitar los blogs, aconsejar temas, y estar pendiente de ayudar a los grupos que lo requieran, así como también, participar activamente proponiendo él también algunas actividades cuidándose de  o convertirse en el administrador de los blogs.

Las anteriores son solo dos aplicaciones pero hay muchas más, sin embargo, tal como lo afirman Lara, Piscitelli y  Cassany, lo importante es tener claro el objetivo del blog, animar a la participación y lectura y prever mecanismos de lectura del mismo, de manera que el blog no se quede solamente en ser una herramienta atractiva para los estudiantes sino que a través de su uso, se promueva el aprendizaje de la lengua en contextos colaborativos.